Mikä oli Paul Kleen pedagoginen luonnoskirja?
Paul Klee teki leikkisää, omalaatuista taidetta täynnä hiljaisia ihmetelmiä. Kubistisista rakenteista surrealistisiin kuvituksiin, Kleen taidetta ilahdutti yleisöä yllättävällä monipuolisuudellaan, tuoreilla väreillä ja odottamattomalla spontaanisuudella. Mutta taide ei ollut ainoa tärkeä näkökohta Kleen perintö – Hän oli myös radikaali ja uraauurtava opettaja, joka kannusti oppilaitaan luomaan rohkeilla ja epätavallisilla tavoilla. Taiteilijan perintö opettajana on dokumentoitu hyvin Paul Kleen teoksissa Pedagoginen luonnoskirja, 1925, julkaistu käsikirja, jonka Klee kokosi valtavasta 3 900 sivusta luentomuistiinpanojaan, jotka hän teki ollessaan opettaja Bauhaus Saksassa.
Julkaistu käsikirja esittelee monia Kleen innovatiivisimpia tapoja kannustaa luovuuteen, ja ne ovat yhtä tärkeitä nykyään kuin lähes 100 vuotta sitten. Tutustutaanpa tarkemmin Kleen käsikirjan sivuille saadaksesi lisätietoja.
Seikkailu näkemisessä
Arkkitehti ja taidehistorioitsija Sibyl Moholy-Nagy, joka käänsi Paul Kleen Pedagogical Sketchbookin englanniksi, kutsui kirjaa 'seikkailuksi näkemisessä'. Moholy-Nagyn kuvaus näyttää osuvalta johdannosta Kleen taidekäsikirjaan, joka opastaa lukijoita joukon jäsenneltyjä ajatuksia siitä, miten katsoa ja ajatella modernissa, abstrakti tapa , käsitteellisessä kehyksessä, ennen kuin taiteen tekeminen alkaa.
Opas taiteen tekemiseen
Klee rakensi käsikirjansa tarkoituksella toimimaan opetusoppaana, jossa oli selkeä sarja jäsenneltyjä moduuleja, joita lukija pystyi käsittelemään. Hän sisälsi omat piirustuksensa, kaavionsa ja muistiinpanonsa auttamaan hänen ymmärtämisensä abstrakteja käsitteitä , joten se sopii otsikossa mainittuun luonnoskirjatermiin. Paul Kleen Pedagogical Sketchbook -kirjassa on neljä keskeistä kiinnostuksen kohdetta, joista tuli puitteet kuvan rakentamiselle. Ne on kuvattu alla.
Linja ja rakenne
Klee aloittaa pedagogisen luonnoskirjansa perusasioista: pisteistä, viivoista ja rakenteesta. Klee on kuuluisa aikoinaan kirjoittanut 'viiva on piste, joka meni kävelylle', ja hän selventää tätä Pedagogical Sketchbook -kirjassaan kirjoittaen 'aktiivisesta linjasta kävelyllä, joka liikkuu vapaasti ja ilman päämäärää'. Viisi sivua Paul Kleen Pedagogical Sketchbook -kirjasta kuvaa erityyppisiä linjoja ja kuinka ne voivat tuoda kuvaan rakennetta. Hänen julkaistuun tekstiinsä liittyy kaavioita, jotka Klee olisi todennäköisesti piirtänyt taululle pitäessään luentojaan.
Mitat ja tasapaino
Seuraavaksi Klee kirjoittaa tavoista muuttaa tavanomaisia ulottuvuuksien ja tasapainon käsitteitä. Hän hyödyntää tavanomaisia näkökulman käsitteitä horisonttiviivan ja katoamispisteiden kautta ja pohtii, kuinka tämä on vain joukko satunnaisia linjoja, 'muotojen mielivaltainen laajeneminen korkeuteen, leveyteen, syvyyteen ja aikaan'. Sen sijaan Klee kehottaa oppilaitaan pohtimaan intuitiivista tapaa tehdä viivoja ja merkkejä ja kuinka tämä voi johtaa erilaiseen tilan kutsumiseen, joka johtaa meidät kohti metafyysinen ja henkinen .
Gravitaatiokäyrä
Tämä Paul Kleen pedagogisen luonnoskirjan osio kertoo painovoimavoimista ja siitä, kuinka ajatella niitä pidemmälle. Hän käyttää esimerkkejä vedestä ja ilmakehästä paikkoina, joissa henki on kevyt ja vapaa, väittelevä taide voi välittää näitä avoimia olemisen tiloja. Tässä uudessa tilassa, Klee väittää, visuaaliset elementit voidaan vapauttaa tilaan, mikä luo liikkeen, energian ja painottomuuden tuntemuksia. Klee havainnollisti tämän konseptin tunnetusti toiminnassa rohkaisemalla oppilaitaan kotiinsa katsomaan trooppisia kaloja hänen laajassa akvaariossaan. Sytyttämällä valot päälle ja pois satunnaisesti Klee rohkaisi kaloja heittämään sisään ja ulos piilopaikoistaan, mikä osoitti, millaista leikkisää hylkäämistä hän halusi oppilaidensa omaksuvan.
Kineettinen ja kromaattinen energia
Paul Kleen Pedagogical Sketchbookin viimeisessä luvussa hän käsittelee liikettä ja väriä. Hän antaa konkreettisia esimerkkejä luova kinetiikka joka uhmaa gravitaatiovoimia, kuten pyörivää kärkeä tai heiluvaa heiluria, ja selittää kuinka viivat, spiraalit ja ympyrät voivat välittää tämän saman kineettinen energia . Klee puhuu myös liikkeen ja vastaliikkeen tuntemusten luomisesta värien ja kromatiikan avulla.